長期旅行

在老師的桌子前面，有另外一個彩虹形狀的告示板，上頭有教室裡各個活動區域的小圖示，圖示下方有掛勾。自由活動時間的時候，孩子可以選擇要進行哪項活動，再把自己的牌子掛到掛勾上。如此可以限制某個活動區域的人數，以免過度擁擠。

完成兩項工作之後，孩子就可以自由選擇教室內不同的區域去遊戲。當女兒總算完成了她的鱷魚之後，她把自己的牌子掛在辦家家酒的圖示底下，加入其他三個孩子的陣容。就在四個孩子忙著煮飯、哄寶寶的時候，一件事情在告示牌那裡悄悄地發生。

平常對妹妹很不友善的同學L，居然偷偷地把妹妹的牌子拿掉丟在地上，換上她自己的牌子。另外一位同學發現了，適時地阻止她，並且，報告老師。老師糾正L的行為之後，請妹妹回去把牌子掛好，但這時見義勇為的J，已經幫妹妹把牌子掛了回去。

順便說點提外話。J這個女孩，照妹妹的說法，平常很愛指使別人，所以她並不喜歡J。上次去學校煮湯的時候，J要跟她手牽手進教室，妹妹還閃閃躲躲的不理人家。不過也還好有這樣的孩子，才能讓語言不太通，連抱怨都不知道如何抱怨的妹妹不知悶虧。就像以前妹妹提過的，有幾次下課時間在遊樂場，她被年紀比較大的男孩子欺負了，當她開始哭或有人看到的時候，就會跑去報告值班的老師。所以，當有一次哥哥說他被別人欺負的時候，妹妹居然教他說：「你就開始哭，別人就會幫你去跟老師講了。」

十一點的時候，老師開始放音樂，所有的孩子紛紛放下手邊的遊戲，到教室前頭，圍著老師坐在貼有自己名字的座位上。老師開始說故事、帶他們唱歌，一直到下課時間快到了，才帶到教室外穿鞋換外套。

結束了半個上午的「田野觀察」，對於孩子在學校的作息、學習情形，以及和同學間的相處都有比較深刻的瞭解。女兒問說，以後媽媽還可不可以再陪她去上課？還真抱歉，媽媽也不知道還有沒下一次呢！

2006.01.18.